gz
法学院教学改革进行时:课堂教学改革与考试模式改革同步推进
发布时间: 2018-08-17 浏览次数: 13

为提高应用型复合型法学人才培养质量,扎实做好“法学专业人才培养特区”和“卓越法治人才培养”建设工作,法学院授课教师根据《法学院课堂教学改革实施方案》,开展了《行政法与行政诉讼法》课程课堂教学改革与考试模式改革探索。

授课教师坚持以“学生为中心”的理念,改革课堂教学方式方法,不断探索多样化的、丰富多彩的课堂教学方式和方法。积极探索互动式课堂教学模式,通过运用案例分析式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,调动学生参与课堂教学的积极性,培养学生的探究精神与创新思维。课堂上,宪法学授课教师让同学们结合《立法法》学习,组织讨论《六安市烟花爆竹燃放管理条例》(草案),并提出修改完善建议;行政法与行政诉讼法授课教师结合《行政许可法》、《行政处罚法》、《行政强制法》、《行政诉讼法》等内容学习,组织学生讨论发生在本市的相关典型案例以及最高人民法院发布的指导案例。

此外,授课教师还充分利用各种网络优质教育资源,充实教学内容,扩展学生获取知识的途径。行政法授课教师把中国大学MOOC(慕课)--中国行政法原理及应用(南京大学肖泽晟教授)、瑞达法考行政法视频等推荐给学生,供学生课后观看、学习。重视理论课教学与实践教学的有机结合,为提高学生运用法律知识解决实际问题的能力,授课教师指导学生收看网上庭审直播、开展模拟审判、模拟行政许可、模拟行政处罚、模拟听证等实践活动。

法学院授课教师在课堂教学改革的同时,注重完善学生学业成绩评价体系,实行考试模式改革。学生课程成绩由期末考试成绩(占60%)和过程考核成绩(占40%)两部分组成。期末考试采用闭卷形式,旨在检查学生对本课程基础知识、基本理论掌握和运用情况;过程考核成绩由平时成绩(占20%,其中出勤率、课堂讨论、读书笔记、作业各占5%。)和实践成绩(占20%,学生可以选择模拟审判、模拟行政许可、模拟行政处罚、)两部分组成。过程考核旨在引导学生全程参与理论教学和实践教学过程,真正发挥学生在教学中的主体作用,锻炼学生的实践能力。

法学专业通过教学改革试验,不断拓展课内实践教学的功能,充分发挥实践教学在法学人才培养中应有的作用。在改革的过程中,学生的法律思维,尤其是逻辑思维得到了训练,让案件事实与法律适用的沟通成为可能。法学院课堂教学改革目前已初步成效,但是法学院教学改革不会就此止步。今后,法学院会进一步推广改革成果,深化教学改革,为全面提升人才培养质量不懈努力。

   (文/许庆祝 刘凡 审核/刘鑫)

 

Copyright © 2017 万博体育双重机会 All Right Reserved 地址:安徽省六安市云露桥西月亮岛 邮编:237012 电话:0564-3307500